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你可曾想過,你今日享有的人權是多少人的血淚換來的!
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老天呀!我的文獻回顧邁入第四修啦

我把作者為什麼寫這本書?章節安排的情況和佈局,最後的結論都鋪陳出來,如同書評一樣。但是,對於一本碩士論文來說,這些都不重要!重要的是,作者從哪個角度出法,用了什麼材料與方法,論證的方式如何?歸結出的結論如何?我必須要跟這些前人的著作作一個區隔,他們的做法我覺得怎麼樣,是否做得足夠或不足,或者很可能不是我要的角度。為什麼我的論文要做,很可能是他們應該走到,卻尚未到達的一段,也許是大家一直在憲政主題的外圍表面繞走,卻沒有真正認真的看待這個核心。這就是在文獻回顧部份要做到的。

雖然我還未完成,你可能也會想,天呀!這個人怎麼可以在文獻回顧停這麼久?但是,寫完文獻回顧代表著我的立足點已經站穩了,我可以很知道自己的論文目的。現在之所以跌跌撞撞的,其時也就是自己對自己的立場不是那麼清楚,因此,沒有辦法站在山頂處看人家怎麼走,總是一股腦的就跳進去跟人家走了十二次,難怪這麼累!可是,沒有這些經驗,我想我很難真正的知道文獻回顧怎麼一回事,以及它在論文當中所代表的意義。

順帶一題,最後最後討論到章節安排,每次提到這個,老師都很保留,就像老師告訴我的,開放一點的寫,在每次的討論之中,都會激盪出新的東西。如果先定好章節,就像塞東西一樣,塞內容進去,這樣不那麼好!有時先確定某些章節要放某些東西,但經過討論後可能會發現某一小節的東西可能會要擴成一章,或者是某些東西要換到別章去討論......等。

此外,Mall  Fornet-Betancourt的跨文化概念,有時就會很自然的用進來;我也在想之前讀的朱榮貴  Peerenboom的文要怎麼用。最令我心震動的是,當老師提到Mall的時候,我心中一直以來的猜測,好像就具現了!我一直覺得老師當初要我做華人人權,除了是配合過去中文系的訓練之外,彷彿是對於我為來研究之路的指引。像是提到找Heiner指導時,老師也一股勁的往華人文化的人權論述方向導。想一想,跟我小時的志願「發揚中華文化」倒是不謀而合,真是一個很奇妙很奇妙的迴圈。

我非常樂意獻身於這領域的研究,從我在「人權哲學」與「跨文跨哲學」課堂上涉入程度不同可以見得。雖然,未來定向仍為明,但是我知道就是一小步一小步的邁開步伐就對了!繼續做我的四修吧!然後我就要開始履行我的承諾,找出梁啟超支持憲政的理由!
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